Η επιχορήγηση των 3 εκ € που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας προορίζεται αποκλειστικά για την κάλυψη των εξόδων των σχολείων και τμημάτων μητρικής γλώσσας είναι η ακόλουθη:

(www.panhellenicpost.com)

Μεταβατικές διατάξεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, περιλαμβάνει το Σχέδιο Νόμου για τη Σχολική Βία, το οποίο κατέθεσε η υπουργός Παιδείας Ν. Κεραμέως, προς ψήφιση, στη Βουλή.

Ειδικότερα οι, προς ψήφιση, διατάξεις ορίζουν τα εξής:

1. Θεωρούνται νόμιμες και κανονικές και εκτελούνται: α) μέσω επιχορήγησης των σχολικών επιτροπών της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης, οι δαπάνες των οικονομικών ετών 2020 και 2021, που αφορούν στην αμοιβή για παροχή νομικών υπηρεσιών, συναφών φόρων, εισφορών και τελών για τις ανάγκες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό που δεν κατέστη δυνατόν να εξοφληθούν λόγω μη ολοκλήρωσης ή μη έγκαιρης ολοκλήρωσης της διαδικασίας της παρ. 2 του άρθρου 17 του ν. 4415/2016 (Α ́ 159, διόρθ. σφάλμ. Α ́165). Oι δαπάνες της περ. α) εκτελούνται μετά από υποβολή των οικείων παραστατικών, της δικαστικής απόφασης, του πληρεξουσίου και τη βεβαίωση από τον οικείο συντονιστή εκπαίδευσης για την εκπλήρωση της υπηρεσίας που παρασχέθηκε και το ύψος της προεκτιμώμενης δικηγορικής αμοιβής και β) σύμφωνα με το άρθρο 29 του ν. 4831/2021 (Α ́170), οι δαπάνες για αμοιβή δικηγορικών υπηρεσιών προς το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, για τις ανάγκες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στη Γερμανία, για τις οποίες εκδόθηκε η απόφαση του Προέδρου του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους (Ν.Σ.Κ.) για ορισμό δικηγόρου του άρθρου 31 του ν. 4831/2021, εντός του οικονομικού έτους 2021, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών δικηγορικής αμοιβής και συναφών φόρων, εισφορών και τελών, για την παροχή δικηγορικών υπηρεσιών που προέκυψαν ως διαφορά από την ορισθείσα αμοιβή, όπως αυτή αναγράφεται στην ως άνω κατ’ άρθρο 31 του ν. 4832/2021 απόφαση του Πρόεδρου του Ν.Σ.Κ., λόγω διεύρυνσης του αντικειμένου της διαφοράς εν επιδικία.

2. Επιχορηγήσεις που έχουν χορηγηθεί κατά το οικονομικό έτος 2022 σε Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού (Τ.Ε.Γ.), που πληρούν τις προϋποθέσεις της παρ. 3 του άρθρου 5 του ν. 4415/2016, θεωρούνται νόμιμες και κανονικές, εφόσον οι δαπάνες πραγματοποιήθηκαν για την κάλυψη αποκλειστικά και μόνο λειτουργικών αναγκών.

3. Από την 1η.7.2023 μέχρι την 30ή.6.2024 οι αναπληρωτές συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού λαμβάνουν τις τακτικές αποδοχές στην Ελλάδα και το ειδικό επιμίσθιο εξωτερικού, ανεξάρτητα από το εάν έχουν ήδη συμπληρώσει τέσσερα (4) έτη και άνω απόσπασης στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό.

4. Θεωρείται ότι έχουν καταβληθεί και καταβάλλονται νομίμως οι δαπάνες των σχολικών επιτροπών της αλλοδαπής για την πρόσληψη ωρομίσθιων εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες του Ηνωμένου Βασιλείου και της Γερμανίας με ελληνόγλωσσο ή δίγλωσσο πρόγραμμα υπό την εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για τα διδακτικά έτη 2021-2022 και 2022-2023, κατά παρέκκλιση κάθε άλλης γενικής ή ειδικής διάταξης.

(www.panhellenicpost.com)

Αθήνα.-Απόφαση της υφ. Παιδείας Ζέτας Μακρή αναθέτει στους Συντονιστές Εκπαίδευσης Εξωτερικού την αρμοδιότητα να αποφασίζουν, για τις δομές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης, που λειτουργούν σε κάθε χώρα της περιφέρειας του Συντονιστικού τους Γραφείου, σε συνεργασία με τις οικείες ελληνικές προξενικές και διπλωματικές αρχές και ακολουθώντας τα ισχύοντα για τη δημόσια εκπαίδευση της εκάστοτε χώρας υποδοχής για θέματα που έχουν σχέση με την πανδημία και συγκεκριμένα:

α) την τυχόν προσωρινή αναστολή της διά ζώσης λειτουργίας σε περίπτωση παρόντος ή επικείμενου υγειονομικού κινδύνου εξαιτίας της πανδημίας του κορωνοϊού COVID-19,

β) την τυχόν αναστολή μετακινήσεων/εκδρομών μαθητών,

γ) ειδικότερα ζητήματα που προκύπτουν εξαιτίας της πανδημίας σχετικά με απουσίες των μαθητών και

δ) ειδικότερα ζητήματα που προκύπτουν εξαιτίας της πανδημίας σχετικά με την εξ αποστάσεως διδασκαλία.

(www.panhellenicpost.com)

Το μέλημα των Ελλήνων της Ν. Αφρικής για τη διατήρηση και την καλλιέργεια της εθνικής τους συνείδησης, είχε ως αποτέλεσμα από τα πρώτα χρόνια που βρέθηκαν εκεί να κτίσουν εκκλησίες και σχολεία διατηρώντας με αυτό τον τρόπο την πνευματική και πολιτιστική επαφή με τη γενέτειρά τους. Ετσι, κάτω από τις επίμονες προτροπές σπουδαίων ιεραρχών, διανοουμένων και ομογενών επιχειρηματιών αποφάσισαν, στην περιοχή του Γιοχάνεσμπουργκ, να στρέψουν τις προσπάθειές τους στην ίδρυση ελληνικού σχολείου. Για όλους αυτούς τους πρωτεργάτες, το σχολείο, ως κύριος φορέας μετάδοσης της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού, καθώς επίσης και η ορθόδοξη πίστη, ήταν τα δύο βασικά στοιχεία που καθόριζαν την ξεχωριστή εθνική τους ταυτότητα.

Ετσι, το 1925 αγοράστηκε ένα οικόπεδο στην περιοχή Μάλβερν του  Γιοχάνεσμπουργκ. Το 1930 άρχισαν οι εργασίες του κτιρίου και από τον Ιανουάριο 1931 ξεκίνησε να λειτουργεί σχολείο σε ένα υπέροχο νεοκλασικό με 120 μαθητές, μέχρι και το 1944.

Ο στόχος όμως των ομογενών, στην περιοχή του Γιοχάνεσμπουργκ, για τη δημιουργία μιας «Μεγάλης του Γένους Σχολής» δεν έπαψε να τους απασχολεί  και στις αρχές του 1970 αρχίζει να κτίζεται η Σχολή Σαχέτι (λειτουργεί από το 1974), όταν πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του ήταν ο Γεώργιος Μπίζος. Βασικές πηγές χρηματοδότησης ήταν οι δωρεές και απλές συνεισφορές όλων των Ελλήνων της Νοτίου Αφρικής. Σήμερα φοιτούν σε αυτό περίπου 1300 μαθητές, αρκετοί από αυτούς είναι αλλογενείς (περίπου 40%).

Σημειώνεται ότι από το 1935 μέχρι το 1989 λειτουργούσε ένα ιδιωτικό σχολείο ως Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο με 150 έως 200 μαθητές το χρόνο (το οποίο λειτουργούσε και ως οικοτροφείο) στο Rosebank του Γιοχάνεσμπουργκ.

Παράλληλα ιδρύθηκαν από τις Ελληνικές Κοινότητες, απογευματινά Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας (ΤΕΓ) σε ολόκληρη τη χώρα που λειτουργούν μετά το ωράριο των πρωινών σχολείων. Αυτά άρχισαν να λειτουργούν πριν ή μετά το 1950. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε: Στην Ελληνική Κοινότητα του Benoni καταγράφεται λειτουργία σχολείου εκμάθησης της Ελληνικής από το 1946, στο Cape Town η Κοινότητα προσέλαβε μια δασκάλα το 1957 για να διδάσκει την Ελληνική Γλώσσα το απόγευμα, ενώ στο Vaal έχουμε έναρξη του ΤΕΓ στις αρχές της δεκαετίας του 1970. Σε κάθε περίπτωση τα σχολεία αυτά λειτούργησαν συστηματικά με την ολοκλήρωση των εγκαταστάσεων των Ελληνικών Κοινοτήτων (αφορούσε την Εκκλησία, την αίθουσα εκδηλώσεων και τα Γραφεία της Κοινότητας), αλλά και την έλευση αποσπασμένων εκπαιδευτικών από την Ελλάδα, μετά το 1970. Σήμερα, στα απογευματινά σχολεία της Ν. Αφρικής (εκτός Σαχέτι), από την Pretoria μέχρι το Cape Town (Pretoria, Johannesburg, Vaal, Krugersdorp, Benoni, Durban, Bloemfontein, Port Elizabeth, Cape Town, East London, Springs), φοιτούν περίπου 550 μαθητές, οι οποίοι διδάσκονται από 5 αποσπασμένους εκπαιδευτικούς και 6 Ομογενείς εκπαιδευτικούς (Αρχείο Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ, 1977-2021).

Στα ΤΕΓ οι μαθητές φοιτούν κατά τις απογευματινές ώρες, μετά το πρωινό τους σχολείο, συνήθως 1 έως 3 φορές την εβδομάδα. Διδάσκονται την Ελληνική Γλώσσα ως δεύτερη/ξένη και στοιχεία ελληνικού πολιτισμού μέσα από σχολικά εγχειρίδια, αλλά και από την οργάνωση και τέλεση πολιτιστικών, επετειακών και άλλων εκδηλώσεων. Η επιτυχία του ΤΕΓ όσον αφορά στην εκπλήρωση των σκοπών λειτουργίας του, εξασφαλίζεται όταν υπάρχει αρμονική και εποικοδομητική συνεργασία του εκπαιδευτικού με τον ιερέα και το Διοικητικό Συμβούλιο της εκάστοτε Ελληνικής Κοινότητας. Ετσι, δημιουργείται πνεύμα συσπείρωσης όχι μόνο για την Κοινότητα και την Εκκλησία, αλλά και για το σχολείο με τη μέγιστη προσέλευση μαθητών σ’ αυτό.

Ατενίζοντας  το μέλλον

Εχοντας υπόψη:

Τη δυναμική της Σχολής Σαχέτι όσον αφορά στη διατήρηση και διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού, αλλά και τα σαββατιανά μαθήματα  Ελληνικών που προσφέρει, τα δωρεάν εργαστήρια προετοιμασίας για τις Εξετάσεις Ελληνομάθειας και τα τμήματα Ενηλίκων.

Τον επαγγελματισμό των αποσπασμένων εκπαιδευτικών από την Ελλάδα.

Τη θέση των Ελληνικών στις Παναφρικανικές Εξετάσεις Matric.

Την ανάληψη θέσεων ευθύνης στις Ελληνικές Κοινότητες από νέους και  αξιόλογους ανθρώπους.

Τον συνεχή προβληματισμό του Γραφείου Εκπαίδευσης για τη στήριξη της  εκμάθησης της Ελληνικής είτε εξ αποστάσεως είτε διά ζώσης.

Τη στήριξη της Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης από το ελληνικό κράτος και την άριστη και εποικοδομητική συνεργασία Γραφείου Εκπαίδευσης, ΥΠΑΙΘ, ΥΠΕΞ,  Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων και Εκκλησίας μπορούμε να πούμε ότι  υπάρχουν οι βάσεις να υπερνικηθούν δυσκολίες και το μέλλον να είναι ακόμη καλύτερο για τη διατήρηση και διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμού σε ελληνικής και μη ελληνικής καταγωγής μαθητές στην Ν. Αφρική.

(www.ekirikas.com)

Για πρώτη φορά, μετά από πρόταση του Γενικού Γραμματέα Δημόσιας Διπλωματίας και Απόδημου Ελληνισμού, Γιάννη Χρυσουλάκη, θα μπορούν να συμμετέχουν και τα ομογενειακά σχολεία όλου του κόσμου στην ετήσια διεξαγωγή της Οικονομικής Ολυμπιάδας. Πρόκειται για διεθνή διαγωνισμό οικονομικών γνώσεων για μαθητές και μαθήτριες λυκείου, ο οποίος από εφέτος θα δεχθεί συμμετοχές και από τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού. Στόχος της Οικονομικής Ολυμπιάδας είναι η προώθηση του οικονομικού αλφαβητισμού ανάμεσα στους νέους και τις νέες.
Η Οικονομική Ολυμπιάδα διοργανώνεται από το Κέντρο Φιλελεύθερων Μελετών – Μάρκος Δραγούμης (ΚΕΦίΜ) σε συνεργασία με το τσεχικό Ινστιτούτο Οικονομικής Εκπαίδευσης (INEV), υπεύθυνο φορέα του διεθνούς σκέλους του διαγωνισμού.
Η εκπαιδευτική αυτή πρωτοβουλία φιλοδοξεί να συμβάλει στην καλύτερη προετοιμασία της νεολαίας στη διαχείριση προσωπικών οικονομικών ζητημάτων, την κατανόηση της λειτουργίας της παγκόσμιας οικονομίας, τη θωράκιση απέναντι στον λαϊκισμό, και την προετοιμασία για αποτελεσματική και ενημερωμένη συνεισφορά στις δημόσιες υποθέσεις.
Χρονικό όριο υποβολής αιτήσεων: 15 Ιανουαρίου 2021

Βρείτε εδώ το αναλυτικό πρόγραμμα του φετινού διαγωνισμού.

Μάθετε περισσότερα για τη φετινή διοργάνωση στην ιστοσελίδα της Ελληνικής Οικονομικής Ολυμπιάδας.
Δηλώσεις για την Ολυμπιάδα
Ο Υφυπουργός Εξωτερικών κ. Κωνσταντίνος Βλάσης, εκτιμώντας ιδιαίτερα την πρωτοβουλία αυτή, μεταξύ άλλων, σημειώνει: «Στην δύσκολη συγκυρία που διανύουμε, κάνουμε ό,τι περνά από το χέρι μας προκειμένου οι Έλληνες της Ομογένειας να βρίσκονται με κάθε δυνατό τρόπο πιο κοντά στην Πατρίδα. Ελπίζω τα παιδιά της Ομογένειας να αγκαλιάσουν με τη συμμετοχή τους το διαγωνισμό κι εύχομαι μέσα από την καρδιά μου να διαπρέψουν!»
Ο κ. Γιάννης Χρυσουλάκης, Γενικός Γραμματέας ΔΔΑΕ, ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένος στα θέματα Ομογενειακής Παιδείας, επισημαίνοντας ότι για πρώτη φορά δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά των Ελλήνων του εξωτερικού να συμμετέχουν στην Οικονομική Ολυμπιάδα, τονίζει: «Αυτή η συνδιοργάνωση εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο επιδιώξεων της Γενικής Γραμματείας Δημόσιας Διπλωματίας και Απόδημου Ελληνισμού, η οποία λειτουργεί θεσμικά υπέρ της σύνδεσης όλων των ελληνικών σχολείων, εντός και εκτός Ελλάδας, σε κοινές δράσεις».
O κ. Παναγιώτης Λιαργκόβας, καθηγητής του τμήματος Οικονομικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, πρόεδρος του Κέντρου Προγραμματισμού και Οικονομικών Ερευνών (ΚΕΠΕ) και μέλος της Επιστημονικής επιτροπής της Οικονομικής Ολυμπιάδας δήλωσε για το εγχείρημα: “Αντιμέτωποι με ένα ταχύτατα μεταβαλλόμενο και συνδεδεμένο οικονομικό περιβάλλον, οι νέες και οι νέοι χρειάζονται χώρο και κίνητρα ανάπτυξης των οικονομικών τους γνώσεων, που θα τους επιτρέψουν να κατανοούν και να διαχειρίζονται καλύτερα τις σύγχρονες οικονομικές προκλήσεις.”
Οι λεπτομέρειες του διαγωνισμού
Η Ελληνική Οικονομική Ολυμπιάδα διοργανώνεται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την υποστήριξη της Τράπεζας της Ελλάδος. Στην Επιστημονική Επιτροπή της Οικονομικής Ολυμπιάδας μετέχουν διαπρεπείς οικονομολόγοι από τον ακαδημαϊκό και τον επιχειρηματικό κόσμο. Ο διαγωνισμός αποτελείται από τέσσερα σκέλη:
Σχολικός γύρος: Οργανώνεται στο επίπεδο της σχολικής μονάδας από τον υπεύθυνο καθηγητή με την στήριξη της ομάδας της Οικονομικής Ολυμπιάδας και διεξάγεται διαδικτυακά.
Περιφερειακός γύρος: Συντονίζεται από το ΚΕΦίΜ σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές και τους εταίρους της Οικονομικής Ολυμπιάδας στην εκάστοτε περιοχή.
Τελικός: Οργανώνεται από το ΚΕΦίΜ. Ο φετινός τελικός θα διεξαχθεί στην Αθήνα.
Διεθνής τελικός: Οι πέντε διαγωνιζόμενοι με τις καλύτερες επιδόσεις προκρίνονται στον τελικό της Διεθνούς Οικονομικής Ολυμπιάδας που θα πραγματοποιηθεί στις αρχές της επόμενης σχολικής χρονιάς σε μία από τις χώρες που συμμετέχουν στον διαγωνισμό.

(www.panhellenicpost.com)

Με την αρχή της κάθε σχολικής χρονιάς η σκέψη όλων μας επιστρέφει στις ημέρες που ήμασταν και εμείς μαθητές ,και η σύγκριση γίνεται αναπόφευκτη.

Η αλήθεια είναι πως η σύγκριση μας αφήνει γλυκόπικρες σκέψεις, καθώς πολλά έχουν καλυτερεύσει αλλά και πολλά έχουν χειροτερεύσει, ένα όμως παραμένει σχεδόν ίδιο για πάνω από 30 χρόνια. Η νοοτροπία αντιμετώπισης της ομογενειακής παιδείας.

Αν ρωτήσει κάποιος οποιαδήποτε Ελληνική παροικία του εξωτερικού που λειτουργεί ή θέλει να συντηρεί Ελληνικό σχολείο στο εξωτερικό, ποιο είναι σε προτεραιότητα το μεγαλύτερο πρόβλημα τους, δεν αμφιβάλω πως θα λάβουν την ίδια απάντηση … είναι η παιδεία !

Και ιδού το οξύμωρο , ενώ το γνωρίζουν αυτό όλες οι Ελληνικές Κυβερνήσεις , το θέμα περνάει στα δευτερεύοντα στις τροπολογίες και τις πολύκροτες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, και οι κυβερνήσεις πέφτουνε μα το πρόβλημα μένει.

Οι προθέσεις όλων άριστες , τα έργα όμως πενιχρά ! Υπάρχουν χρονιές που τα φυσικά πρόσωπα στα υπουργεία είναι πολύ δραστήρια – όπως για παράδειγμα φέτος – και έτσι προλαβαίνουν τα μεγάλα κενά του συστήματος με κόπο και προσωπική επέμβαση , αλλά αυτό από μόνο του επιβεβαιώνει πως το σύστημα νοσεί και απλά ο γιατρός τα καταφέρνει !

Τονίζουμε μερικά μόνο ενδεικτικά σημεία καθώς θα μπορούσε κανείς να γράψει τόμους θεμάτων μπαίνοντας στις λεπτομέρειες..

Για πολλοστή φορά ζητάμε να επανεξετάσουν και να αλλάξουν το όλο σύστημα της ομογενειακής παιδείας, με περισσότερους βαθμούς ελευθερίας προσαρμογής του στις τοπικές συνθήκες και στα κατά τόπους εκπαιδευτικά συστήματα και κατ’ επέκταση στην τοπική αγορά εργασίας για τους απόφοιτους και να ξεφύγουμε από τα στερεότυπα 30 ετών και παραπάνω.

Είναι δυνατό σε χώρες που η αγγλική γλώσσα είναι απαραίτητη για την σταδιοδρομία των παιδιών και τα κρατικά πανεπιστήμια στην χώρα μερικώς αγγλόφωνα, να μην μπορεί το σχολείο να ακολουθεί πιο εντατικό πρόγραμμα πιστοποίησης της Αγγλικής και να υποχρεούται να ακολουθεί κατά γράμμα την ύλη του Υπουργείου στην Ελλάδα !!

Για να μην πούμε πολλά για το σύστημα των αποσπάσεων , παρατάσεων , ανακλήσεων , εξαιρέσεων κλπ , που πρέπει να αναθεωρηθεί με κάτι τελείως διαφορετικό .

Είναι δυνατό το Ελληνικό δημόσιο να συνεχίζει να ξεριζώνει – με την θέληση του και με το αζημίωτο – έναν εκπαιδευτικό από την οργανική του θέση για να πάει στο εξωτερικό χωρίς να έχει προβλέψει την ταυτόχρονη αντικατάσταση του, και αφού υπογραφεί η υπουργική απόφαση – να πρέπει να συμπληρώσει το κενό που αφήνει στο οργανικό του πόστο με τρίτο πρόσωπο? Και αν δεν μπορεί να το κάνει, γιατί να μην πηγαίνει αμέσως στην δεξαμενή των τρίτων προσώπων μιας εξαρχής ?? Και τελικά να πληρώνει περισσότερα !!

Είναι δυνατό να μην βλέπουν για 30χρόνια πως κάθε χρόνο επαναλαμβάνονται τα ίδια προβλήματα , με το να αργούν οι αποσπάσεις και μετά να αργούν οι παρατάσεις και μετά να υπάρξουν και ανακλήσεις ή να ασχολούνται όλοι για να λυθεί το πρόβλημα που ο τοπικός διευθυντής δεν αφήνει τον εκπαιδευτικό να υλοποιήσει την υπουργική απόφαση γιατί μένει χωρίς εκπαιδευτικό και να περιμένουν τα παιδιά που θέλουν να μάθουν Ελληνικά να φτάσουν κάποιες χρονιές οι εκπαιδευτικοί τον Δεκέμβριο !!

Σε μια χώρα σαν την Ελλάδα που ο πληθυσμός μειώνεται , η ομογενειακή παιδεία και η εντατικοποίηση της θα έπρεπε να αποτελεί στρατηγικό στόχο και όχι δευτεροκλασάτο αντικείμενο στους νόμους της εκπαίδευσης . Δεν υποτιμούμε το οικονομικό φορτίο που σηκώνει το Ελληνικό δημόσιο για Ελληνόφωνη παιδεία στο εξωτερικό , να λοιπόν μια αιτία παραπάνω, το φορτίο να γίνει επένδυση!

Η Ελληνική Κοινότητα Καΐρου έχει κρούσει τον κώδωνα πολλάκις και όχι μόνο στους εκάστοτε κυβερνόντες αλλά και σε όλα τα κόμματα κι όμως παρά τα καλά λόγια η ιστορία επαναλαμβάνεται.

Είναι σαν να μην καταλαβαίνουν πως τα παιδιά της ομογένειας έχουν πάντα τις δύο επιλογές. Να επιλέξουν την αμιγώς τοπική εκπαίδευση ή την Ελληνική μαζί με την τοπική εκπαίδευση. Όσο κάνουμε εμείς οι ίδιοι την δεύτερη επιλογή προβληματική και μάλιστα – επαναλαμβανόμενα προβληματική – τόσο την θέτουμε πραγματικά μεταξύ σφύρας και άκμονος!

Χ. Θ. Καβαλής

(ekkairo.org)

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Νεοελληνικής γλώσσας της Βικτώριας είχε αναθέσει στον καθηγητή του Τμήματος Διδασκαλίας Ξένων Γλωσσών του Πανεπιστήμιο Μελβούρνης, Τζόζεφ Λο Μπιάνκο, έρευνα και καταγραφή της πορείας της Ελληνικής γλώσσας στη Βικτώρια καθώς και προτάσεις για την αναζωογόνησή της. Ο καθηγητής Λο Μπιάνκο μίλησε στο SBS Greek.

«Υπάρχει μια μεγάλη και δυναμική κοινότητα Ελλήνων στην Αυστραλία, που έχει κερδίσει τον σεβασμό των Αυστραλών. Οι Έλληνες εδώ είναι υπερήφανοι για την γλώσσα και την κουλτούρα τους».

Αυτές ήταν οι πρώτες κουβέντες που είπε στο SBS Greek ο Τζόζεφ Λο Μπιάνκο, καθηγητής Γλωσσών και Γλωσσικής Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο της Μελβούρνης (Melbourne Graduate School of Education, University of Melbourne).

Η επιλογή του καθηγητή Λο Μπιάνκο από τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Νέας Ελληνικής της Βικτώριας για την διενέργεια έρευνας για την πορεία της Ελληνικής γλώσσας μόνο τυχαία δεν είναι. Ο καθηγητής του Πανεπιστημίου της Μελβούρνης τυγχάνει διεθνούς αναγνώρισης στον τρόπο που μελετά τις γλώσσες καθώς συνδυάζει την πρακτική χρήση μιας γλώσσας με την ακαδημαϊκή μελέτη των επιμέρους προβλημάτων της.

Έχει δημοσιεύσει μελέτες για την δίγλωσση εκπαίδευση στα σχολεία, για τη διδασκαλία των αγγλικών ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας, για τον πολυπολιτισμό και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, για τις ασιατικές σπουδές, για τη διδασκαλία της Ιταλικής γλώσσας και την αναζωογόνηση γηγενών και μεταναστευτικών κοινοτικών γλωσσών.

Η πιο πρόσφατη έρευνά του αφορά την αναζωογόνηση της Ελληνικής γλώσσας και τίτλος της έκθεσης είναι “A Study of the Vitality of Modern Greek in Contemporary Australia” , ή σε ελεύθερη απόδοση «Μελέτη για τη Διατήρηση των Νέων Ελληνικών στη Σύγχρονη Αυστραλία».

Η έρευνα έγινε έπειτα από σχετικό αίτημα του Συνδέσμου Εκπαιδευτικών Νεοελληνικών της Βικτώριας και παρουσιάστηκε τον περασμένο Μάρτιο στις εγκαταστάσεις του Δίγλωσσου Δημοτικού Σχολείου Lalor North Primary School.

«Η Ελληνική γλώσσα για δεκαετίες διδάσκεται στα σχολεία της χώρας, λειτουργούν πολλά ομογενειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα με καλά εκπαιδευμένο διδακτικό προσωπικό, έχει την στήριξη των μέσων ενημέρωσης, όπως η Ραδιοφωνία SBS και η εφημερίδα “Νέος Κόσμος”, αλλά και την στήριξη των ομοσπονδιακών και πολιτειακών κυβερνήσεων, ακόμα και της Ελληνικής», δήλωσε ο καθηγητής Λο Μπιάνκο στο SBS Greek.

Τα τρία μέρη της έκθεσης

Στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται στοιχεία για την παρουσία του Ελληνισμού στην Αυστραλία και για το μεταναστευτικό κύμα στα μέσα του 20ού αιώνα αλλά και στη δεύτερη δεκαετία του 21ου.

Αναφέρονται στοιχεία από την πιο πρόσφατη απογραφή, του 2016, για την διαχρονική υποχώρηση στις εγγραφές μαθητών στο μάθημα της Ελληνικής γλώσσας στα σχολεία της Βικτώριας και την Νέας Νότιας Ουαλίας.

Ο καθηγητής Λο Μπιάνκο είπε στο SBS Greek ότι αυτή τη στιγμή το πρόβλημα έγκειται όχι στη διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας αλλά στην προσέγγιση του προβλήματος της διατήρησής της.

«Για να διατηρηθεί η Ελληνική γλώσσα θα πρέπει να αποκτήσει κινητικότητα και κοσμοπολιτισμό», τονίζει ο καθηγητής, που κατά τον ίδιο σύμφωνα και με τις μέχρι στιγμής μελέτες, είναι οι δυο ενδεδειγμένοι τρόποι στην διατήρησή της.

Στο δεύτερο μέρος της έκθεσης, γίνεται αναφορά στα μέσα διδασκαλίας της Ελληνικής, από τα Δημόσια και τα Απογευματινά Σχολεία των Ελληνικών Κοινοτήτων μέχρι την Μάθηση Εξ Αποστάσεως.

«Η διδασκαλία μέσα στις σχολικές αίθουσες δεν είναι αρκετή», τονίζει λέει ο καθηγητής Λο Μπιάνκο στο SBS Greek.

«Τα σχολεία διδάσκουν τη γλώσσα και αυτό πρέπει να κάνουν. Αλλά αυτό που δεν γίνεται στα σχολεία είναι η πρακτική χρήση της γλώσσας προκειμένου να διατηρηθεί. Και αν δεν γίνει αυτό, τότε», λέει ο κ. Λο Μπιάνκο, «η Ελληνική γλώσσα θα παύσει να ομιλείτε».

Στο πρώτο μέρος του τρίτου σκέλους της μελέτης γίνεται μια περαιτέρω ανάλυση των στοιχείων που παρουσιάστηκαν με αναφορές στον ρόλο της Κυβέρνησης της Ελλάδας αλλά και σε ομογενειακά μέσα ενημέρωσης.

Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται τρόποι με τους οποίους τα Νέα Ελληνικά μπορεί να λάβουν μια άλλη τροπή.

«Αυτό που χρειάζεται η Ελληνική γλώσσα είναι αναζωογόνηση που θα πρέπει να βασιστεί στην χρήση της από τα μέλη της Ελληνικής παροικίας», πιστεύει ο κ. Λο Μπιάνκο.

«Σημαντικό ρόλο σε αυτό παίζουν τα μέσα μαζικής ενημέρωσης που θα μπορούσαν να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον όπου η νεολαία να χρησιμοποιεί την γλώσσα καθημερινά. Επιπλέον, η διαδικτυακή σύνδεση και συνομιλία με Έλληνες σε Ελλάδα και Κύπρο θα βοηθούσε».

Και συμπληρώνει: «Οι νέοι θα πρέπει να εντάξουν την Ελληνική γλώσσα στην καθημερινότητά τους».

Η χρηματοδότηση διδασκαλίας της Ελληνικής στα νηπιαγωγεία, περισσότερη στήριξη προς τους εκπαιδευτικούς αλλά και ενίσχυση των μονάδων διδασκαλίας της γλώσσας σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες ως και τα πανεπιστήμια.

Ο κ. Λο Μπιάνκο αναφέρθηκε και στην ανάπτυξη της επιθυμίας (desire) να ασχοληθούμε με τα Ελληνικά.

«Θα χρειαστεί να καλλιεργήσουμε αυτή την επιθυμία και να τη συνδέσουμε με την καθημερινότητά μας. Επιπλέον, είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί φορείς της ομογένειας να προωθούν τη διδασκαλία της γλώσσας και σε παιδιά και νέους που δεν έχουν απαραίτητα ελληνική καταγωγή».

Tέλος, ο καθηγητής Λο Μπιάκνο αναφέρθηκε στον ρόλο που μπορούν να παίξουν οι επιχειρήσεις των Ελλήνων της Αυστραλίας.

«Η επιχειρηματική παρουσία του Ελληνισμού στην Αυστραλία είναι έντονη και επιτυχημένη. Θα πρέπει και οι επιχειρηματίες να μοιραστούν το όραμα για διάδοση της ομιλίας της Ελληνικής γλώσσας».

Λέει ότι είναι καλοδεχούμενες οι πρωτοβουλίες επιχειρήσεων, για παράδειγμα, για την αγορά και προσφορά βιβλίων σε σχολικά ιδρύματα ή για εκδοτικές πρωτοβουλίες βιβλίων στα ελληνικά, αλλά χρειάζεται μεγαλύτερη προσπάθεια.

(www.panhellenicpost.com)

Σήμα κινδύνου στέλνει η Ελληνική Κοινότητα Καΐρου για την ομαλή λειτουργία των Ελληνικών Σχολείων στην Αίγυπτο, ειδικά την ερχόμενη περίοδο.

Η πανδημία του κορονοϊού και  η προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα νέα δεδομένα έδωσε προτεραιότητα στη διευθέτηση των εκπαιδευτικών προβλημάτων εντός Ελλάδος. Για άλλη μια φορά, ο «μεγάλος ασθενής», παραμένουν τα Ελληνικά Σχολεία του Εξωτερικού. 

Η σχολική χρονιά ολοκληρώνεται στην Αίγυπτο και μέχρι στιγμής δεν έχουν προκηρυχθεί οι θέσεις για την κάλυψη των κενών στους εκπαιδευτικούς την επόμενη χρονιά αλλά ούτε δόθηκε παράταση σε όσους ολοκληρώνουν ή ολοκλήρωσαν  την περίοδο παραμονής τους στο εξωτερικό.

Τόσο επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ όσο και επί ΝΔ, ο πρόεδρος της Ε.Κ.Κ Χρήστος Καβαλής έχει θέσει επιτακτικά το ζήτημα. Το αίτημα να προκηρύσσονται οι θέσεις εγκαίρως και συγκεκριμένα από τον Φεβρουάριο κάθε έτους θεωρείται η αρχή του κουβαριού, που όσο αργεί τόσο μεγαλώνει η αργοπορία της ομαλής λειτουργίας το επόμενο έτος τόσο για τους φορείς όσο και για τους εκπαιδευτικούς , με θύμα πάντα τους μαθητές.

Ειδικά με τον κορoνοϊό είναι αμφίβολο το αποτέλεσμα των προκηρύξεων θέσεων για το εξωτερικό, πόσο μάλλον τώρα που άργησαν να γίνουν… 

Αυτό λοιπόν γεννά το δεύτερο ζήτημα που ζητά επιτακτικά η Ε.Κ.Κ και που είναι η παράταση των αποσπάσεων άνευ επιμισθίου για τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να παραμείνουν στην Αίγυπτο ή γενικά στις θέσεις τους, άμεσα και χωρίς χρονοτριβή.

Σημειώνεται ότι τα ζητήματα αυτά έχει θέσει η Ε.Κ.Κ τον Σεπτέμβριο του 2019 στην υφυπουργό Παιδείας κ. Ζαχαράκη,  η οποία έχει κατανοήσει το δίκαιο των θέσεων.

Η ΕΚΚ στις αρχές Μαΐου 2020, έστειλε επιστολή στον Αν. Συντονιστή Εκπαίδευσης Βορείου Αφρικής και Μέσης Ανατολής όπου του επισημαίνει μεταξύ άλλων τα εξής: 

«Η Ελληνική Κοινότητα Καΐρου έχει τονίσει, τόσο σε σας με την άφιξη σας , όσο και στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου, πως αν η διαδικασία για τις νέες αποσπάσεις δεν ξεκινήσει Φεβρουάριο, η ομαλή λειτουργία των παροικιακών σχολείων δεν θα είναι εφικτή την επόμενη σχολική χρονιά! Παρά τις διαβεβαιώσεις, πέρασε ο Φλεβάρης και δεν έγινε η προκήρυξη, παράλληλα άρχισαν τα γεγονότα με τον COVID19 και προφανώς ήταν η πρώτη προτεραιότητα το θέμα αυτό και το κατανοούμε πλήρως.  Για τους λόγους αυτούς παρακαλούμε όπως μεταβιβάστε επίσημα το αίτημα του οργανισμού μας να εκδοθεί κατ’ εξαίρεση για φέτος  παράταση – άνευ επιμισθίου για τους υπερβαίνοντας τα 4 έτη – για όποιους εκπαιδευτικούς επιθυμούν την παραμονή τους, και αυτό άμεσα». 

Η Ε.Κ.Κ στην ίδια επιστολή της είχε επισημάνει την ανάγκη να οριστεί επιτροπή από επί τόπου εκπαιδευτικούς για την διεξαγωγή των εξετάσεων για τα Αιγυπτιακά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, γεγονός που λύθηκε πριν το τέλος του Μαΐου.

Τέλος η Ε.Κ.Κ ζήτησε επίσημη ενημέρωση για το τι μέλλει γενέσθαι για τις εισαγωγικές εξετάσεις σε Ελληνικά ΑΕΙ στην κατηγορία ομογενών, όταν η φυσική παρουσία των ομογενών μαθητών στην Ελλάδα θα διαφοροποιηθεί ανάλογα της χώρας προέλευσης των μαθητών – υποψηφίων λόγω του κορoνοϊού, αλλά ακόμα δεν έλαβε σαφή απάντηση!

(ekkairo.org)

Η Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού (ΓΓΑΕ) του Υπουργείου Εξωτερικών είναι στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσει την έναρξη πιλοτικής εφαρμογής της μαθησιακής πλατφόρμας για την ελληνική γλώσσα StaEllinika, η οποία θα πραγματοποιηθεί σε επιλεγμένα σχολεία της Ελληνορθόδοξης Αρχιεπισκοπής Αμερικής, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και το ΙΣΝ Κέντρο Ελληνικών Σπουδών στο πανεπιστήμιο Simon Fraser, και με την υποστήριξη του Ιδρύματος “Σταύρος Νιάρχος” (ΙΣΝ).

Η πιλοτική αυτή εφαρμογή θα πραγματοποιηθεί σε επιλεγμένα σχολεία των Η.Π.Α., σε περιοχές όπως η Καλιφόρνια, η Πενσυλβάνια, η Νέα Υόρκη και το Νιου Τζέρσεϋ, υπό την επίβλεψη του Δρ. Αναστάσιου Κουλαρμάνη, Διευθυντή του Τμήματος Παιδείας της  Αρχιεπισκοπής Αμερικής.

Η πλατφόρμα StaEllinika υιοθετήθηκε πρόσφατα ως το επίσημο εργαλείο της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού για την εκμάθηση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, της μυθολογίας και στοιχείων του ελληνικού πολιτισμού στην ελληνική διασπορά. Η δοκιμαστική έκδοση της πλατφόρμας δόθηκε σε κυκλοφορία στο τέλος Απριλίου, στοχεύοντας σε μεμονωμένους μαθητές και σήμερα,  σε μόλις τέσσερις εβδομάδες, έχει ξεπεράσει τον εντυπωσιακό αριθμό των 7000 εγγεγραμμένων μαθητών, από 106 κράτη. Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων αγκάλιασε την προσπάθεια, εξασφαλίζοντας την πλήρη εναρμόνιση της πλατφόρμας με την επίσημη γραμμή και τις στρατηγικές που ακολουθούνται από την Ελληνική Πολιτεία.

Η σειρά εκπαιδευτικών εφαρμογών αποτελεί καρπό συνεργασίας της Γενικής Γραμματείας Αποδήμου Ελληνισμού υπό τον Γ.Γ κ. Ιωάννη Χρυσουλάκη με διεπιστημονική ομάδα υπό τη διεύθυνση μελών του Εργαστηρίου Νέων Μέσων στο Κέντρο Ελληνικών Σπουδών του Ιδρύματος “Σταύρος Νιάρχος” στο Πανεπιστήμιο Simon Fraser. Αξίζει να σημειωθεί ότι η πλειοψηφία των μελών της ομάδας είναι ταλαντούχοι νέοι, που ζουν στην Ελλάδα, στους οποίους το πρόγραμμα προσέφερε την ευκαιρία να εργαστούν και να μείνουν στον τόπο τους.

Η πιλοτική εφαρμογή θα παράσχει επιπλέον διδακτικούς πόρους και υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς, οι οποίοι δουλεύουν σε αποκλειστικά διαδικτυακό περιβάλλον. Το αναλυτικό πρόγραμμα, που έχει αναπτυχθεί και ακολουθείται μέσω της παρούσας συνεργασίας, θα είναι απολύτως συμβατό με τις νέες σχολικές συνθήκες, όπως έχουν διαμορφωθεί από τα νέα πρωτόκολλα δημόσιας υγείας λόγω του COVID-19, προετοιμάζοντας τις κοινότητές μας για μια ενδεχόμενη νέα αναζωπύρωση της πανδημίας το φθινόπωρο του 2020.

Έχοντας λάβει υπόψη τα αποτελέσματα της πιλοτικής εφαρμογής που ξεκινάει άμεσα, η τελική μορφή της πλατφόρμας θα είναι διαθέσιμη το φθινόπωρο του 2020, ώστε να υποστηρίξει κοινότητες, σχολεία και μεμονωμένους μαθητές σε όλη την ελληνική διασπορά, χάρη στη γενναιόδωρη υποστήριξη του Ιδρύματος “Σταύρος Νιάρχος”, που χρηματοδοτεί την ανάπτυξη των εφαρμογών από το ΙΣΝ Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών.

Ο αρμόδιος για τον Απόδημο Ελληνισμό Υφυπουργός, Κώστας Βλάσης, δήλωσε σχετικά: «Το Υπουργείο Εξωτερικών, αναγνωρίζοντας τις ιδιαίτερες συνθήκες που διαμορφώθηκαν λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, κατέβαλε μεγάλη προσπάθεια, ώστε να καταστούν σύντομα προσβάσιμες πολλές από τις συγκεκριμένες εφαρμογές της πλατφόρμας www.staellinika.com. Σήμερα, με ιδιαίτερη ικανοποίηση παραδίδουμε πλέον την πλατφόρμα για πιλοτική εφαρμογή και στα σχολεία της ομογένειας μας στην Αμερική. Η ελληνική γλώσσα αποτελεί ένα από τα βασικά στοιχεία που ενώνουν τον οικουμενικό ελληνισμό και η εν λόγω πλατφόρμα θα αποτελέσει μια σημαντική επένδυση για τη διατήρηση, τη διάδοση και την προώθησή της».

Ο Σεβ. Αρχιεπίσκοπος Αμερικής κ. Ελπιδοφόρος δήλωσε σχετικά: «Τεχνολογικές λύσεις όπως αυτή θα συμβάλουν στην προσπάθεια που κάνουμε ως Αρχιεπισκοπή Αμερικής στην αναγέννηση των Ελληνικών γραμμάτων και της διάδοσης της Ελληνικής γλώσσας στις νέες γενιές. Είμαι σίγουρος ότι οι μικροί μας φίλοι θα αγαπήσουν την καινοτόμο αυτή εφαρμογή, με την οποία θα μπορούν να έχουν επαφή με την ωραία μας γλώσσα με ένα ευχάριστο τρόπο».

Η Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Σοφία Ζαχαράκη, αρμόδια για θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής δήλωσε:  «Οι δεσμοί ανάμεσα στην Ελλάδα και τον Απόδημο Ελληνισμό ήταν και παραμένουν ιδιαίτερα στενοί. Υποστηρίζονται συστηματικά και διαχρονικά δίνοντας μας έμπνευση να εξερευνούμε συνεχώς νέους τρόπους ενδυνάμωσής τους. Η πλατφόρμα “StaEllinika” είναι μια σημαντική πρωτοβουλία, εν μέσω πανδημίας, που υποστηρίζει την προβολή και διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού μας ευρύτερα στα σχολεία της ομογένειας. Αποτελεί σημαντικό σταθμό για τις δράσεις που θα αναπτυχθούν στο άμεσο μέλλον με σκοπό την διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Ευχαριστούμε τη Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού και το Υπουργείο Εξωτερικών για την πρωτοβουλία αυτή».

Ο Δρ. Αναστάσιος Κουλαρμάνης, Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας της Αρχιεπισκοπής Αμερικής δηλώνει «ενθουσιασμένος με αυτή την καινοτόμο δράση για την υποστήριξη των ελληνικών σχολείων στη διασπορά, ιδιαίτερα κάτω από τις παρούσες δύσκολες συνθήκες. Θερμές ευχαριστίες στο Ίδρυμα “Σταύρος Νιάρχος” και πολλά συγχαρητήρια στους εταίρους μας, τη Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού και το ΙΣΝ Κέντρο Ελληνικών Σπουδών στο πανεπιστήμιο Simon Fraser για αυτή τους την πρωτοβουλία και εύχομαι μέσω αυτής της συνεργασίας να προκύψουν νέες ευκαιρίες διεύρυνσης τέτοιων δράσεων στο μέλλον».

Ο Διευθυντής του ΙΣΝ Κέντρου Ελληνικών Σπουδών στο πανεπιστήμιο Simon Fraser, Δρ. Δημήτρης Κράλλης, εξέφρασε την ικανοποίησή του για το ότι «χάρη στη γενναιοδωρία του ΙΣΝ, το προϊόν δύο ετών εντατικής εργασίας από μια πραγματικά ταλαντούχο ομάδα θα βρει το φυσικό του κοινό, τα νέα παιδιά της ελληνικής διασποράς. Ήταν τιμή μας να συνεργαστούμε στο πλαίσιο ενός πραγματικά αποκεντρωμένου εργασιακού μοντέλου – προσαρμοσμένου εκ των προτέρων στις συνθήκες εκτάκτου ανάγκης της παρούσας στιγμής – με ταλαντούχους Έλληνες από την Ελλάδα και τον κόσμο. Μία κατά κάποιον τρόπο διεσπαρμένη – θα έλεγε κανείς διασπορική – ομάδα συγκροτήθηκε και έβαλε το μεράκι της, το μυαλό, και την ψυχή της σε μια πρωτοβουλία που επιχειρεί να ενώσει τις κοινότητες της διασποράς δια μέσου της γλώσσας».

(Υπουργείο Εξωτερικών
Διπλωματικό Γραφείο Υφυπουργού για θέματα Απόδημου Ελληνισμού κ. Κ. Βλάση)

Υπουργείο Εξωτερικών για τα παιδιά της ομογένειας 

Μία ακόμη διαδικτυακή πρωτοβουλία της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού    

Η ελληνική γλώσσα, «ένα φως όλο ψυχή», αρχίζει σήμερα το διαδικτυακό της ταξίδι  σε όλα τα παιδιά της ομογένειας.

Αθήνα.- Με όχημα τη Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού του Υπουργείου Εξωτερικών, με πλοηγό το Simon Fraser University,  Stavros Niarchos Foundation –Centre forHellenic Studies,  Vancouver Canada  και με χρηματοδότηση από το “ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ”, ανοίγει  από σήμερα πανιά η σειρά εφαρμογών www.staellinika.com.  Αποτελεί μια μεγάλη προσφορά στα νέα παιδιά της διασποράς, που ενδιαφέρονται να ταξιδέψουν είτε από τον υπολογιστή του σπιτιού τους, είτε από το κινητό τηλέφωνο  τους, είτε από το tablet τους, στον υπέροχο κόσμο της ελληνικής γλώσσας, της ελληνικής μυθολογίας και του πολιτισμού.

Μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας και της σειράς εφαρμογών, η εκπαιδευτική πρωτοβουλία του Υπουργείου Εξωτερικών θα προσεγγίσει σταδιακά το κοινό όλων των ηλικιών, από παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχικά, μέχρι και ενήλικες σε επόμενη φάση. Το διαδικτυακό μαθησιακό περιβάλλον επιτρέπει την εξ’ αποστάσεως μάθηση, ενώ παρέχεται η δυνατότητα υποστήριξης δομών του Ελληνικού Κράτους και οργανισμών της ομογένειας (Πρεσβείες, Προξενεία, κοινότητες, σχολεία, φορείς ελληνικού πολιτισμού), ώστε να μπορούν να διαθέσουν σε κάθε ενδιαφερόμενο μαθήματα ελληνικής γλώσσας και μυθολογίας.

Συγκεκριμένα ο αρμόδιος για τον Απόδημο Ελληνισμό Υφυπουργός κ. Κώστας Βλάσης δήλωσε «Το Υπουργείο Εξωτερικών αναγνωρίζοντας τις ιδιαίτερες συνθήκες που διαμορφώθηκαν λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, κατέβαλε μεγάλη προσπάθεια, ώστε να καταστούν σύντομα προσβάσιμες πολλές από τις  συγκεκριμένες εφαρμογές της πλατφόρμας www.staellinika.com. Στόχος της πρωτοβουλίας μας είναι η αξιοποίηση της τεχνολογίας για την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών, ιδιαίτερα μικρότερων ηλικιών, στο πλαίσιο μιας σύγχρονης και ταυτόχρονα θελκτικής μεθοδολογίας για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, της μυθολογίας και του πολιτισμού μας, μέσω μιας πλήρως εξατομικευμένης μαθησιακής εμπειρίας. Η ελληνική γλώσσα αποτελεί ένα από τα βασικά στοιχεία που ενώνουν τον οικουμενικό ελληνισμό και η εν λόγω πλατφόρμα θα αποτελέσει μια σημαντική επένδυση για τη διατήρηση, τη διάδοση και την προώθησή της».

Η  Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού, βρίσκεται σε δημιουργική συνεργασία τους τελευταίους μήνες με το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών του Simon Fraser University ,  StavrosNiarchos Foundation –Centre for Hellenic Studies,  Vancouver Canada  και με χρηματοδότηση από το “ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ”, προκειμένου να διατεθεί στην Ελληνική Ομογένεια, η σειρά εφαρμογών με τίτλο www.staellinika.com . Σήμερα δίδεται για χρήση η ΑΡΧΙΚΗ  ΕΚΔΟΧΗ της πλατφόρμας, η οποία έχει μηδενικό κόστος για το  ελληνικό κράτος και παρέχεται δωρεάν  στα παιδιά της ομογένειας, χάρη στη γενναιόδωρη χορηγία του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος. Πρόκειται για μια αρχική λειτουργική λύση, που ετοιμάστηκε νωρίτερα λόγω των ειδικών συνθηκών που επικρατούν, ώστε να στηρίξουμε την ομογένεια. Η Πλατφόρμα θα συμπληρώνεται κάθε μέρα και η πλήρης εκδοχή της θα είναι έτοιμη τον Σεπτέμβριο 2020.

Η σειρά εκπαιδευτικών εφαρμογών αποτελεί καρπό συνεργασίας διεπιστημονικής ομάδας ειδικών και εμπειρογνωμόνων και ομάδας στελεχών της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού του Υπουργείου Εξωτερικών, με επικεφαλής τον Γενικό Γραμματέα κ. Ιωάννη Χρυσουλάκη, ο οποίος δήλωσε σχετικά «Όλοι μαζί μπορούμε να βοηθήσουμε την ελληνική γλώσσα, τον ελληνικό πολιτισμό και την μυθολογία να ταξιδέψουν και τώρα έχουμε ένα λαμπρό εργαλείο. Εργαζόμαστε έτσι ώστε η πλήρης πρόσβαση σε όλες τις εφαρμογές να είναι εφικτή την 1η Σεπτεμβρίου 2020, ενώ σχεδιάζεται ήδη παραμετροποίηση και προσαρμογή σε Ισπανικά, Γερμανικά  και Γαλλικά, καθώς και πρόσθετες εφαρμογές με έμφαση στον ελληνικό πολιτισμό και την ιστορία.  Παράλληλα, σε δεύτερο χρόνο, πέραν της δυνατότητας λειτουργίας σε συσκευές iOS, η εφαρμογή θα είναι διαθέσιμη και σε Android. Θεωρώ εξαιρετικά σημαντικό σήμερα να προσφέρονται εφαρμογές για την ελληνική γλώσσα στο περιβάλλον των φορητών συσκευών. Προκειμένου να εξασφαλιστεί τόσο η καταλληλότητα και αποτελεσματικότητα του υλικού, όσο και η αισθητική του αρτιότητα, ομάδα παιδαγωγών, γλωσσολόγων, εκπαιδευτικών και καλλιτεχνών έχει αναλάβει την επιστημονική υποστήριξη του έργου. Αξίζει να σημειωθεί ότι η πλειοψηφία των μελών της ομάδας είναι ταλαντούχοι νέοι που ζουν στην Ελλάδα, στους οποίους το πρόγραμμα προσέφερε την ευκαιρία να εργαστούν και να μείνουν στον τόπο τους».

(www.panhellenicpost.com)